É fato que tal conceito tem se mostrado cada vez mais insuficiente para dar respostas objetivas e de alto desempenho em nosso meio produtivo, seja na indústria, no agronegócio ou nos serviços, onde estão lotados os bacharéis, advogados e outros operadores do Direito.
Um dado pitoresco sobre o Brasil revela que 82% das pessoas economicamente ativas desenvolvem suas atividades dentro de um altíssimo grau de estresse. Na Europa, este mesmo índice oscila entre 2% e 7%. Outra informação bastante relevante é a que apresenta o Brasil como campeão mundial em rotatividade no emprego. Pelo menos 76% de trabalhadores deixam seus empregos por falta de gestão em suas emoções, com repercussão nos relacionamentos interpessoais.

O Brasil também é apontado como campeão mundial em doenças da depressão e figura entre os países onde mais se trabalha em horas e menos se produz dentro do conjunto das horas trabalhadas. Pesquisas mostram que por aqui precisa-se de cerca de cinco trabalhadores para compensar a produtividade de um único trabalhador norte-americano. Inúmeras variantes sustentam esta realidade, mas aqui queremos abordar, em especial, a que consideramos o pilar central do tema deste artigo: a falta de gestão das emoções e das crises situacionais.
Em nosso país, ainda que os dados oscilem, cerca de 75% das novas empresas que se apresentam ao mercado – entre elas, escritórios de advocacia – encerram suas atividades antes de completarem cinco anos de atuação. Cerca 50% delas não chegam ao segundo ano.

Timidez, medos, instabilidades, receios, dificuldade para falar em público, baixa percepção de fatos, entre outros fatores limitadores profissionais, não podem fazer parte do mundo do Direito. Os operadores deste setor podem – e devem – investir na área de autocontrole e reprogramação neurológica, para que criem a desconstrução dos fatores estressores e passem a elevar suas performances fazendo uso de novas técnicas e novos conceitos prévios.

Logo, colocamos em cena uma advertência que, com a devida coragem e humildade, nos impõe a uma reflexão: como ir além e, de fato, construir uma nova roupagem em nossa formação acadêmica que contribua para a estabilização da formação de profissionais de excelência, elevando cada vez mais a performance da advocacia e a garantia e amplitude dos direitos daqueles que se servem dos operadores deste Direito?

Da mesma forma como temos dialogado com grandes empresários, empreendedores, executivos de altas patentes, gestores públicos e privados, dialogamos, também, com os prestadores de serviços autônomos, grupo que congrega todos os operadores do Direito, para que se atentem a um elemento central, chamado hoje de Desenvolvimento Estratégico de Pessoas.

Este tema faz parte de uma movimentação nacional que visa levar a todos os seguimentos produtivos, um maior – e melhor – desempenho ao que se faz, repensando a forma e os resultados do que se faz, equalizando e preparando o profissional para se auto-conhecer, mapear seus estressores, seus limitadores e suas melhores qualidades, para potencializar suas ações frente ao que chamamos de crise situacional e gestão de suas emoções. Assim, não basta mais se desenvolver. É preciso desenvolver-se de forma estratégica.

De posse desta nova ferramenta, ancorada em sua planificação neurológica, temas como timidez, medo, ansiedade, instabilidades, desalinhamento de foco, procrastinação, auto-sabotagem, adversos neurológicos e outros limitadores passam a ser corretamente gestados, dando lugar à alta performance do profissional.

O advogado, o bacharel, o acadêmico e todos os operadores do Direito devem atentar-se cada vez mais a esta nova exigência do mercado, posto que a oralidade, a expressividade, a expansividade, a metalinguagem e a percepção situacional, entre outras variantes, tornaram-se fatores determinantes ao sucesso e imprescindíveis ao papel de destaque deste profissional.

Por fim, sugerimos que a gestão das emoções, assim como a gestão situacional, sejam elementos de preocupação central na formação e construção de uma carreira exitosa e permanentemente cíclica para profissionais que buscam o máximo em crescimento e desenvolvimento.

Sempre anoto coisas que me impactam. Vendo tais anotações duas me enchem de carinho e gratidão. Uma delas: Entro na sala de aula com alunos aprendizes da Embraer e lá do fundo da sala uma aluna (Patrícia Catherine Zen), dentre outros 40 alunos, olha e exclama: “Que foi? Tá precisando de um abraço?”. Boa percepção dos sinais não verbais aos quais já havia aprendido sobre. Eu engulo seco e digo: – sim, hoje sim. Ela se levanta e vem ao meu encontro e me dá um longo abraço. Ali além de um professor e coach, ganhou também um amigo e minha gratidão eterna, meu dia foi outro. Outro fato. Sempre uso Nelson Mandela como meu exemplo máximo de RESILIÊNCIA e comentei em uma das aulas: – Quando este cara morrer será um dia bastante difícil para mim. O ano se foi um novo ano começou e Mandela veio a falecer. Entro na sala e sem mais lembrar do que havia dito, uma outra aluna (Monique Elen dos Santos) convoca todos os demais colegas a uma salva de palmas em meu acolhimento pois sabia dos meus sentimentos pela morte do Mandela. São gestos que me encantam e demonstram a sensibilidade do jovem e o quanto são passiveis de construir um novo mundo. A eles tenho dedicado parte de meu tempo ao escrever meu livro: “MIL VOZES DOS JOVENS – COMO TRANSFORMAR TODA UMA GERAÇÃO DE JOVENS EM LIDERES NATOS” carregado de expectativas e gratidão por tanto que já me ofereceram. Uma singela retribuição e contribuição a esta geração tão necessitada de bons exemplos pelos mais velhos mas que se superam por si só.

Qual ou quais, suas experiências com jovens aprendizes ou estagiários, comente e me envie, muito me interessa partilhar de tais experiências ?

• CARLOS NASCIMENTO
• Executivo – Coach – Empresário – Escritor – Gestor Público – Pesquisador – Head/Jobhunter & Master Trainer Comportamental – Especialista em Desenvolvimento Construtivista Estratégico de Pessoas
• www.ypysolucoes.com.br

Antes de sair em busca de um emprego, se faz necessário entender ou buscar entender o real cenário ao qual está exposto. O desemprego não é igual em todos os seguimentos produtivos das empresas, tão pouco se faz com a mesma implicância frente ao sexo idade e formação. Ha variações nas exigências e aceitações no preenchimento de vagas e o candidato deve se alinhar da melhor forma possível a suas especificidades.

Apenas um exemplo a considerarmos. Fechamos o último ano com uma taxa de desemprego no patamar de 11,8%, 2,9 pontos percentuais acima do observado no mesmo período do ano anterior. Mas para um melhor alinhamento e compreensão ha de entender que tal percentual não se deu uniformemente, sendo que o setor populacional mais atingido pelo desemprego são os jovens entre 14 e 24 anos, cuja taxa de desemprego atingiu 27,7%, e os trabalhadores com ensino médio incompleto (21,4%). Entre o 3º trimestre de 2015 e o mesmo período de 2016, o desemprego subiu 6,8 p.p. entre os jovens, enquanto entre os adultos até 59 anos a queda foi de 2,9 p.p.. Subiu 5,2 p.p. entre aqueles com ensino médio incompleto e 1,6 p.p. para trabalhadores com ensino superior. (Fonte Ipea).

Pois bem, em que setor de idade, em qual seguimento busco meu próximo emprego, como alinhar meu discurso, em qual porta e de qual forma bater nas portas por onde permeio a recolocação tão almejada ?

Da mesma forma, questões de gênero, etnia, formação acadêmica devem ser levadas em consideração na preparação do currículo e mais ainda na preparação do candidato para as entrevistas e dinâmicas em busca de uma recolocação no mercado.

 O fundamental neste momento é saber minimamente ler a conjuntura atual do desemprego e da empregabilidade e se atentar ao fato que não basta mais um bom currículo e nem boas referências do que você já fez, pois o que mais interessa é o que você é capaz de fazer agora, diante do desafio da crise instalada. Qual seu grau de resiliência, seu grau de timidez, percepção de liderança, qual seu grau de expressividade, de procrastinação, qual sua capacidade de resolutividade de conflitos,de gestar suas emoções, qual seu grau de envolvimento com as questões sociais, ambientais ao seu redor? Pense nisso, depois conversamos mais. Visite:www.ypysolcuoes.com.br

Quando falo de formar liderança entenda como desenvolver pessoas de tal forma que elas passem a conher de fato suas potencialidades, assim como os elementos estressores que atuam para minar sua performance, mais que isso, que aprendam a gestar suas emoções e suas crises e as crises situacionais de seus cenários, pois ninguém merece viver sob a pressão de ser o melhor em tudo, viver em depressão, sem foco, sem planos, sem metas e objetivos, ou sob a intensa tensão de não poder errar ou perder.

Não falo de criar lideres mesquinhos que pisoteiam sobre outros seres para alcançar uma mísera melhor colocação ou vender um produto quando se tratar de um empreendedor, ou aquele que a tudo se sujeita e faz para ter alguns míseros reais à mais em seu holerite.

O LÍDER que estou a construir com meu trabalho e estudos, é aquele agente que se faz grande, um cidadão formado e ilustre colaborador de um mundo melhor. É o líder pai, a líder mãe, o líder filho, o líder amigo, o líder professor, o líder aluno, etc. O QUE ME PROPONHO A CONSTRUIR É O LÍDER CONSTRUTIVISTA DE PAULO FREIRE, DE JEAN PIAGET – Aquele que é visto e respeitado pelo que é de fato e não pelo que querem que ele seja, ou pelo que pensa ser. NÃO confunda alhos com bugalhos. Não estamos na era do chefe, nem do gestor, nem mais apenas do líder e sim do LÍDER COACH.

O quanto preparado você está para este novo momento, na vida pessoal, profissional ou de empreendedor ?

Pois bem, assim como fazemos com tantas coisas e situações em nossas vidas, convivemos também com resultados adversos aos nossos interesses e muitas vezes também mantemos esta mesma postura de inércia. Se levarmos esta realidade ao mundo da educação e mais precisamente a realidade vivida pelos professores encontraremos um caos há muito instalado, mas por fazer parte do cenário habitual, acostumamos a “vê-lo” sem “enxergá-lo” precisamente.

Muito se fala das crises vividas no pais: a crise política, a crise econômica, a crise social, a crise da violência pública, a crise de valores, mas pouco nos atentamos a suas mais profundas origens. Somos hoje o subproduto do que erámos ontem e assim caminhamos por nossa existência. Somos subproduto do nosso meio, de nossos cenários e dos agentes que os compõe.

Escola e professores, são é agentes presentes em nossas vidas por longos e especiais anos, pois são na escola que vivenciamos os anos primordiais a nossa formação ética, moral, de conteúdo acadêmico além de nossas percepções de mundo que processados virarão nosso norte, em busca de nossos objetivos que por conseguinte é o que movimenta a sociabilidade humana.

Pois bem, se avançarmos nossos olhares ao mundo da escola e da vivencia dos professores, enxergaremos uma situação impensável, isso se a enxergarmos em bloco e não em módulo, aliás este para mim, é a uma das causas dos professores estarem hoje, condenados a sua própria sorte, qual seja, o ver em módulos.

Vemos o baixo nível do aprendizado, vemos os altos índices de violência, vemos a precariedade das escolas e dos equipamentos educacionais, vemos grandes “gaps” de conteúdo que faz o Brasil ser hoje, um dos piores países na medição do PISA, os dados são do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), estamos na 39ª. posição dentre 40 países medidos, além de 18 milhões de analfabetos segundo o IBGE, também altos índices de repetência.

Mas ainda assim, continuamos a ver todas estas situações de forma aparteada de um único contexto, ou seja, vemos a tudo, mas não enxergamos em bloco a realidade e não entendemos, que todas estas questões, estão interligadas diretamente uma a outra, produzindo no conjunto o quadro atual, ou seja, vemos, mas não enxergamos e por isso as ações contrárias são ineficazes ou de baixa performance em suas resoluções.

Observar todas a variantes em torno de uma única problemática sem priorizar uma ou outra, deve ser o grande desafio de gestores, mas não só deles, a sociedade como um todo, que se faz como um agente de interferência direta neste processo deve ser movimentada a agir e a agir imediatamente.

Pouco efeito teremos a criação de protocolos de atendimento a ocorrências dentro das escolas, se a rede de atendimento não estiver integrada a todos os serviços e a toda a comunidade, não só a escolar, mas a todas as pessoas. Pouco adiantará,  cobrar comprometimento com o trabalho apenas do professor, se a comunidade e gestores não estiverem diariamente demonstrando seu senso de reconhecimento e gratidão pelos professores e pela comunidade escolar. Pouco adiantará termos estudos e sabermos claramente sobre o baixo nível de aprendizagem dos alunos se não houver, uma integralidade de toda a sociedade nos quesitos acima citados, facilitando o acesso à educação, o transporte até o local, a popularização da cultura do esporte do lazer, dentre outras já tão propalada por tudo e por todos.

É preciso ter total objetividade para restabelecer e fortalecer os vínculos familiares que possam melhor repercutir no desempenho dos alunos e na qualidade de trabalho do professor. Mas não basta os estudos e estatísticas, é preciso ser objetivo e frente a toda e qualquer ação construída responder minimamente as perguntas sobre o que será feito: – O por que fazer? O que fazer? Quem faz? Quanto custa fazer? Quando fazer? Qual o efeito transformador se feito? Q qual o legado deixado naquilo que for feito? Porque não fazer? São perguntas elementares de análise da necessidade e viabilidade de um projeto, aspectos que cada vez mais o setor público e a população devem carrear para sua rotina.

Quais passos objetivos serão dados para combater a violência contra as crianças, a violência doméstica que afeta a criança, a violência social no entorno da escola, a problemática das drogas?

Sejam quais sejam os passos, há de se atentar as variantes em um novo processo de relacionamento entre todos os agentes que interferem direta e indiretamente, na vida escolar e em seus resultados. Afinal quais são estes agentes e qual a compreensão que se tem do papel de cada um deles? É preciso reflexão coletiva e mapeamento coletivo destes agentes e deste alinhamento para que se estabeleça no mínimo cinco situações claras e definidas entre todos:

1.      Aumento da percepção dos cenários e nivelamento desta compreensão entre todos.

2.      Organização de cada novo processo construído de forma coletivamente e colaborativa.

3.      Delegação de responsabilidades envolvendo ao máximo tais agentes diretos e indiretos nas responsabilidades tiradas.

4.      Mensuração contínua e periódica dos encaminhamentos dados.

5.      Correção diária dos encaminhamentos pós mensuração.

O novo pensar em bloco e não mais em modulo como estamos acostumados, é um desafio a ser vencido, mas ele só vem com treinamento e prática constante. O que parece ser difícil e complexo se fará absolutamente fácil, pois nada é complexo e difícil ao poder de resolutividade e adaptação do cérebro humano, precisamos apenas por em pratica as coisas de uma forma óbvia e não normal. O fazer as coisas de uma forma normal é sinônimo de baixíssima performance, já o pensar e fazer as coisas de uma forma óbvia é de altíssima performance. Mas sempre lembro, o óbvio só é óbvio, aos olhos treinados e comprometidos. Mãos à obra.

Carlos Nascimento

Master Trainer Comportamental – Especialista em Desenvolvimento Construtivista  Estratégico de Pessoas – Executivo – Escritor – Gestor Público Head/Jobhunter & Coach

YPY Soluções – Escola de Neurocoaching Construtivista

www.ypysolucoes.com.br

nascimento@ypysolucoes.com.br

(11) 951595390 – (16) 997225441 – 

O que ocorreu com o ministro Barroso não foi um deslize, foi uma manifestação de fluência de sua mente INCONSCIENTE para sua mente CONSCIENTE, isso se dá, porque no cérebro humano, todas as memórias são associativas.

A questão central, no ocorrido, é saber, que todos nós temos esta mesma fluência e assim sendo, por muitas vezes, manifestamos PRÉ CONCEITOS contra as mais variadas situações ou pessoas, mesmo “sem” querermos, ou pior, sem admitirmos o fato que geramos.

Aqui, um destaque positivo à postura do ministro Barroso, em assumir o “equivoco” e às lágrimas, se desculpar. Muito nobre para um homem com sua formação, envergadura e visibilidade, diria mais, seu choro foi comovente, disciplinar e pedagógico, mas ineficiente, pois não se trata de equivoco, ato falho ou racismo enrustido e sim da manifestação de uma planta neurológica que todos temos, uma planta de baixíssima performance, moldada ao longo de toda uma vida, pela educação recebida, pelas concepções religiosas, culturais e influência de todo tipo do meio em que se vive e convive.

 Sim, possuímos uma planta vulnerável, de baixa performance e afeta aos mais variados tipos de pré-conceitos, queiramos nós ou não, independentemente da formação acadêmica, ou status sócio econômico. Para pôr fim a situações como esta, é necessário não só ensinar e combater o racismo com as ferramentas atuais, mas ir além, que é promover processos educacionais e de sociabilidade possíveis da desconstrução desta nossa atual planta neurológica, reconstruindo a, sob um novo prisma das relações interpessoais de alta performance.

É a isso que meus treinamentos servem, a desconstrução e reconstrução da planta neurológica, para que entendamos a funcionalidade do cérebro humano e façamos desta funcionalidade nossa aliada e não nossa adversária, afinal antes de sermos um grande líder, precisamos ser uma grande pessoa.

Carlos Nascimento

Executivo – Gestor Público – Head/Jobhunter – Coach – & Master Trainer Comportamental – Especialista em Desenvolvimento Construtivista Estratégico de Pessoas

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Um conjunto de dados pitorescos sobre o Brasil revelam nuances que dão sustentação a uma reflexão inadiável: 82% das pessoas economicamente ativas desenvolvem suas atividades dentro de um altíssimo grau de estresse. Na Europa, este mesmo índice oscila entre 2% e 7%, sendo a média mundial 11%. Outra informação bastante relevante é a que apresenta o Brasil como campeão mundial em rotatividade no emprego. Pelo menos 76% de trabalhadores em todos os níveis de cargos e salários, deixam seus empregos por falta de gestão de suas emoções, com repercussão direta nos seus relacionamentos interpessoais.

O Brasil também é apontado como campeão mundial em doenças da depressão e figura entre os países onde mais se trabalha em horas e menos se produz dentro do conjunto das horas trabalhadas, ou seja, percaptamente. Pesquisas mostram que no Brasil, precisamos de cerca de cinco trabalhadores para compensar a produtividade de um único trabalhador norte-americano. Inúmeras variantes sustentam esta realidade, mas aqui queremos abordar, em especial, a que consideramos o pilar central do tema deste artigo: o desconhecimento pelas pessoas de sua inteligência emocional, a falta de gestão das emoções e das crises situacionais.
Em nosso país, ainda que os dados oscilem, cerca de 75% das novas empresas que se apresentam ao mercado, nos mais variados segmentos encerram suas atividades antes de completarem cinco anos de atuação. Cerca 50% delas não chegam ao segundo ano. Esta mesma ausência da gestão das emoções está também calcada no empreendedorismo.
Timidez, medos, instabilidades, ansiedades, receios, dificuldade para falar em público, baixa percepção de fatos, entre outros fatores limitadores profissionais, não podem fazer parte do mundo daqueles que almejam o sucesso. Pessoas indistintamente de suas funções podem e devem investir na área de autocontrole e da sua reprogramação neurológica, para que criem a desconstrução dos fatores estressores e limitadores e passem a elevar suas performances fazendo uso de novas técnicas e novos conceitos prévios, alinhados a gestão da inteligência emocional.
Logo, colocamos em cena uma advertência que, com a devida coragem e humildade, nos impõe a uma reflexão: Como ir além e, de fato, construir uma nova roupagem em nossa formação acadêmica, familiar, profissional e social como um todo, que contribua efetivamente para a estabilização da formação de cidadãos e profissionais de excelência, elevando cada vez mais a performance deste indivíduo, com a garantia e amplitude da condição objetiva de seu autoconhecimento e assim o sendo, melhor explorando seus reais e melhores canais de comunicação com seu mundo interno e externo ?
Da mesma forma como tenho dialogado com grandes empresários, empreendedores, executivos de altas patentes, gestores públicos e privados, dialogo, também, com os prestadores de serviços autônomos, entidades do terceiro setor, esportistas e a todos, tenho feito a mesma advertência: para que se atentem a um elemento central para construírem seu desempenho e sucesso, ao qual chamo hoje de Desenvolvimento Estratégico de Pessoas.
Este tema deve fazer cada vez mais, parte de uma movimentação nacional que vise levar a todos os segmentos produtivos, esportivo, social e educacional, um maior – e melhor – desempenho ao que se faz e a forma com que se faz, repensando a forma e os resultados, equalizando e preparando as pessoas desde a mais tenra idade, para se autoconhecer a si mesmas, mapear seus estressores, seus limitadores e suas melhores qualidades, para potencializar suas ações frente ao que chamo de crise situacional e gestão de suas emoções. Assim, não basta mais se desenvolver. É preciso desenvolver-se de forma estratégica.

De posse desta nova ferramenta, ancorada em sua planificação neurológica, temas como timidez, medo, ansiedade, instabilidades, desalinhamento de foco, procrastinação, auto-sabotagem, adversos neurológicos e outros limitadores, passam a ser corretamente gestados, dando lugar à novas formas de percepção e alta performance em tudo, pois bem como nos explica a neurociência: – não há dissociação no individuo, ou seja, somos seres únicos em todos os lugares pelos quais provemos nossa vivência e sendo assim, uma vez estabilizado neurologicamente, os reflexos serão aplicados em todos os campos.

Assim todos nós devemos nos atentar cada vez mais a esta nova exigência da melhor sociabilidade interpessoal, posto que a oralidade, a expressividade, a expansividade, a metalinguagem e a percepção situacional, entre outras variantes, tornaram-se fatores determinantes ao sucesso e imprescindíveis ao papel de destaque na composição da realização e felicidade.

Por fim, sugiro que a gestão das emoções, o autoconhecimento da inteligência emocional, assim como a gestão situacional, sejam elementos de preocupação central na formação e construção de uma vida exitosa e permanentemente cíclica para todos que buscam o máximo em crescimento e desenvolvimento.

Quando chegamos ao mundo, nosso cérebro tem esta formatação de perfeição, mas ao longo da vida, as informações (educação), ou seria melhor dizer a deseducação, que recebemos do nosso meio e que são afetas a crendices, culturas diversas e influência de todo tipo e sorte, vão aos poucos deformando esta perfeição e incutindo em nós, muitos de nossos estressores e barreiras limitantes, que carregamos muitas vezes por toda a vida.

Tratamos e assinalamos tais barreiras limitantes como os medos, a timidez em excesso, a ansiedade, as angústias, ou seja, em resumo, a incapacidade a qual somos submetidos de não conseguir gestar nossas emoções, tão pouco nossas crises situacionais.

Por isso, o tema Inteligência Emocional, ainda que de forma lenta, vai abarcando cada vez mais pessoas e segmentos e aos poucos, vamos entendendo a tamanha importância que devemos dar a este assunto, justamente por ser ele, o cerne de nosso desenvolvimento, superações e de melhor performance.

Pois bem, tratemos aqui de um destes elementos, pouco usual na vida pessoal e profissional das pessoas. A Emotização, que é o ato e efeito de construir primeiramente em seu espectro neurológico, uma ação associada a uma emoção de boa qualidade, ou conjunto delas, antes de realiza-las no plano real. Não confunda com oração, jogar algo ao plano exterior, repetir as palavras positivamente, nada disso. Emotizar é uma ação estratégica, em busca de seu acerto e de sua melhor performance.

Grandes empresários, atletas, artistas, astros da música, dentre outros segmentos, faz uso da emotização para melhor desempenhar suas funções.

A emotização embora tão poderosa, é pouco usada e conhecida, mas está intimamente relacionada ao melhor potencial humano como elemento central em sua auto realização.

A neurociência nos afirma: “Se por exemplo, você fechar seus olhos e se imaginar andando de bicicleta, as áreas que serão ativadas em seu cérebro, serão as mesmas que estarão ativas quando de fato estiver andando de bicicleta. Logo, emotizar para o cérebro humano, é um treino, é praticamente realizar.

E qual a importância deste treino “mental”? Oras o mesmo que tem o treino no âmbito externo, quanto mais você treina, mais você aprimora uma ação e fundamentalmente a emotização, serve para quebrar o que chamo de “Efeito da Imprevisibilidade”, ou seja, ao emotizar uma ação, seu cérebro estará acomodado e habituado em um cenário futuro, mesmo sendo ainda, na emotização, no seu campo imaginário.

Quebrar o efeito da imprevisibilidade, é eliminar a potencialidade que o susto tem sobre nós, ou seja aquilo que não nos é previsto, ao chegar até nós, nos traz também baixa performance até nos adaptarmos àquela situação, ocorre que por muitas vezes, não temos este tempo de adaptação disponível, como por exemplo numa entrevista de emprego, numa reunião de diretoria, numa sala de aulas, numa palestra pública, etc. E por não termos este tempo, perdemos oportunidades e a chance de evolução.

A emotização nos dias atuais já vem sendo objeto de maior estudo através da emotologia que é o estudo de um conjunto de situações afetas a formação das emoções.

Muitas pessoas, até já faz uso deste artificio, mesmo sem saber exatamente de suas dimensões e aplicabilidade, mas que ao fazer colhem resultados de destaque. Chamou atenção, uma matéria do Laboratório de Ciências do Globo Esporte da Tv Globo, onde de forma destacada ainda que superficial, aborda a ciência no desempenho de atletas. A matéria levada ao ar no dia 28 de julho de 2017, tratou de abordar e revelar, algumas das técnicas usadas pelo nadador paralímpico Daniel Dias, patrocinado por várias marcas dentre alas a honrosa Universidade Mackenzie.

Nesta matéria, abordou se, vários elementos acerca de sua performance destacada de campeão. Vários são os elementos, que perfaz sua performance, mas uma delas em destaque, apontada pelo nadador campeão, é o fato dele trazer consigo, o hábito de se imaginar com todos os membros habituais de um ser humano, ainda que tenha a deficiência de não ter parte dos braços, as mãos e parte de uma das pernas. Sim, este é o segredo apontado pelo nadador, como elemento central.

Imaginar, ou seja, emotizar, ser ele um ser fisicamente completo, com todos os membros e assim ao fazê-lo, seu cérebro lhe dá estabilidade, velocidade, força motriz, foco, e direção rumo aos melhores tempos.

A matéria não tratou disso, tão pouco Daniel Dias mencionou sobre, mas este ato de imaginar se completo, com todos seus membros potencializando sua emoção de campeão, tem nome e chama se Emotização e de fato, ao postar se desta forma, eleva o cérebro a sua melhor performance, logo produzindo seus melhores resultados.

Vale a pena assistir esta matéria espetacular neste link, que com a devida licença da TV Globo, posto aqui, pois de fato, cumpre uma função social imprescindível a todos. https://globoplay.globo.com/v/6039565/

A emotização por si só, se faz numa importante ferramenta e associada a outras variantes que trataremos em outros artigos, é de fato um diferencial. É então, algo a ser mais publicizado, para que seja de maior conhecimento e mais usado na vida pessoal e profissional das pessoas. O sucesso e a superação de desafios são bem mais simples do que você possa imaginar, basta você, conhecer a funcionalidade do cérebro humano.